Prevenção as drogas e a violência.
Objetivos da aula.
- Que o educando compreenda a importância da prevenção às drogas e a violência.
- Conceituar e diferenciar drogas lícitas e ilícitas.
Etapas da atividade.
Síntese sobre o conteúdo.
Utilização da ste para complementação e teste de conhecimento.
Recursos utilizados.
Sala de aula para síntese e explanação.
Sala de tecnológia e internet.
Forma de avaliação.
O aluno deverá registrar o conteúdo para subsidiar discussão em grupos na sala de aula. Apresentar síntese sobre a conclusão a que ele chegou.
quarta-feira, 10 de março de 2010
quarta-feira, 3 de março de 2010
como utilizar as tecnologias na escola.
Cursista: Márcio Fábio de Oliveira
Turma: 06
Tutora: Elaine
Atividade- 2-3 – Construindo Hipertextos.
Como utilizar as tecnologias na escola
Segundo J. Moram, do ponto de vista metodológico, o educador precisa aprender a equilibrar processos de organização e de provocação na sala de aula. Uma das dimensões fundamentais do ato de educar é ajudar a encontrar uma lógica dentro do caos de informações que temos organizá-las numa síntese coerente, mesmo que momentaneamente, compreendê-las. Compreender é organizar, sistematizar, comparar, avaliar, contextualizar. Uma segunda dimensão pedagógica procura questionar essa compreensão, criar uma tensão para superá-la, modificá-la, para avançar para novas sínteses, outros momentos e formas de compreensão.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idEdicao=16&idCategoria=8&idConteudo=384
http://www.eca.usp.br/prof/moran/utilizar.htm
As tecnologias nos ajudam a encontrar o que está consolidado e organizar o que esta confusa, caótica, dispersa. Por isso é tão importante dominar ferramentas de busca de informação e saber interpretar o que escolhe adaptá-lo ao contexto pessoal e regional e situar cada informação dentro do universo de referencias pessoal.
http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacapa_abre.shtml
Muitos se satisfazem com os primeiros resultados de uma pesquisa. Pensam que basta ler para compreender, a pesquisa é um primeiro passo para entender, avaliar, contextualizar, aplicar de alguma forma.
http://www4.fe.uc.pt/fontes/pesquisa_na_internet/pesquisar/como_pesquisar.htm
O educador continua sendo importante, não como informador nem papagaio repetidor de informações prontas, mais como mediador e organizador de processos. O professor-pesquisador junto com os alunos é articulador de aprendizagens ativas, um conselheiro de pessoas diferentes, um avaliador de resultados. O papel dele é mais nobre e mais criativo do que na escola convencional.
http://curso100horas.blogspot.com/2009/03/atividade-3-educacao-e-tecnologia.html
http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/artigos_frames/artigo_059.html
http://www.institutoclaro.org.br/observatorio/artigos/detalhe/os-desafios-do-professor-diante-das-tecnologias-de-informac
Turma: 06
Tutora: Elaine
Atividade- 2-3 – Construindo Hipertextos.
Como utilizar as tecnologias na escola
Segundo J. Moram, do ponto de vista metodológico, o educador precisa aprender a equilibrar processos de organização e de provocação na sala de aula. Uma das dimensões fundamentais do ato de educar é ajudar a encontrar uma lógica dentro do caos de informações que temos organizá-las numa síntese coerente, mesmo que momentaneamente, compreendê-las. Compreender é organizar, sistematizar, comparar, avaliar, contextualizar. Uma segunda dimensão pedagógica procura questionar essa compreensão, criar uma tensão para superá-la, modificá-la, para avançar para novas sínteses, outros momentos e formas de compreensão.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idEdicao=16&idCategoria=8&idConteudo=384
http://www.eca.usp.br/prof/moran/utilizar.htm
As tecnologias nos ajudam a encontrar o que está consolidado e organizar o que esta confusa, caótica, dispersa. Por isso é tão importante dominar ferramentas de busca de informação e saber interpretar o que escolhe adaptá-lo ao contexto pessoal e regional e situar cada informação dentro do universo de referencias pessoal.
http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacapa_abre.shtml
Muitos se satisfazem com os primeiros resultados de uma pesquisa. Pensam que basta ler para compreender, a pesquisa é um primeiro passo para entender, avaliar, contextualizar, aplicar de alguma forma.
http://www4.fe.uc.pt/fontes/pesquisa_na_internet/pesquisar/como_pesquisar.htm
O educador continua sendo importante, não como informador nem papagaio repetidor de informações prontas, mais como mediador e organizador de processos. O professor-pesquisador junto com os alunos é articulador de aprendizagens ativas, um conselheiro de pessoas diferentes, um avaliador de resultados. O papel dele é mais nobre e mais criativo do que na escola convencional.
http://curso100horas.blogspot.com/2009/03/atividade-3-educacao-e-tecnologia.html
http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/artigos_frames/artigo_059.html
http://www.institutoclaro.org.br/observatorio/artigos/detalhe/os-desafios-do-professor-diante-das-tecnologias-de-informac
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