Projeto - Por que tomar vacina contra h1n1

Aluno: Márcio Fábio
Turma: 06
Tutora: Profª. Marilu
Atividade 4.5 – Elaboração de projetos.


Tema

Por que devemos tomar a vacina para h1n1

Publico

Alunos do ensino fundamental do período matutino da Escola Profª Clarice R. dos Santos

Duração

Três aulas

Disciplinas envolvidas

Ciências e STE

Objetivos:

-Informar ao educando a importância da prevenção através da vacinação.
- Mostra com funciona as vacinas.
- Esclarecer dúvidas sobre h1n1.

Desenvolvimento

1ª aula - Apresentação de vídeos e documentários.
2ª aula – Debate, questionamento e esclarecimento de dúvidas.
3ª aula – Apresentação por parte dos alunos de vídeos, reportagens complementares e elaboração de síntese conclusiva.

Recursos a serem utilizados:

- STE.
- Vídeos.
-Livros.
-Revistas.
- Documentários.
- Recursos audiovisuais.

Avaliação

(projeto a ser executado)

Bibliografia:

www.vacinavoce.com.br/.../front/index.jsp?...
http://www.alobebe.com.br/site/revista/reportagem.asp?Texto=4

http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/fundamentos/como-funcionam-vacinas-como-sao-produzidas-480252.shtml

http://www.mundodasnoticias.com.br/o-que-e-gripe-suina-saiba-tudo-da-influenza-a-h1n1/

http://scienceblogs.com.br/brontossauros/2009/05/3_-_como_se_produz_vacina_cont.php

Softwares educacionais

os softwares educacionais fornecem subsídios para que o professor possa preparar aulas atrativas e dinâmicas, permitindo que o com auxilio das novas tecnologias as aulas possam ser atraentes e interessantes. Com isso pode despertar no aluno o anseio pela escola, promovendo um melhor aprendizado .
Existe uma variedade de sites educacionais a nossa disposição que com certeza facilitará a preparação de nossas aulas e despertará o interesse do aluno pela escola.

Veja abaixo sugestões de sites uteis:

http://sitededicas.uol.com.br/jogos.htm

http://www.baixemelhor.com/

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html

Maquinas e professores evoluidos.

A Ste da escola Professora Clarice R. Dos Santos aproveitou reserva técnica do final de ano de 2009 para capacitar professores para a elaboração de aulas no power point, utilizando recursos como links, Hyperlinks, gifs, dentre outros recursos, permitindo que tenhamos aulas mais atrativas e dinâmicas, proporcionando uma maior interação professor/aluno e consequentemente um melhor aprendizado.
O professor conheceu melhor os recursos do power point, bem como explorar melhor os recurso dos sites e imagens disponíveis na net.
Foram utilizados computadores e internet da STE, e os professores dedicaram 8h para esse aprendizado.

Repositórios de material digital.

Passear por alguns sites na Internet é uma atividade fascinante e instigadora. A cada click, uma janela se abre e o que você vai encontrar é sempre uma surpresa, e essa surpresa é que torna o ato de navegar pela Internet algo maravilhosamente envolvente. A espectativa cada click impulsiona a novas descobertas.Embora seja necessário ser criterioso ao filtrar as informações obtidas, pois essas mesmas informações são passadas e repassadas e quase sempre pela ótica do internauta, gerando assim diferentes opiniões e conclusões sobre um mesmo tema.
Os repositórios de material digital trazem o mundo até nós, não só permitindo manter-nos atualizados como também sermos inseridos nele.

Portfólio

Prevenção as drogas e a violência.

Objetivos da aula.

- Que o educando compreenda a importância da prevenção às drogas e a violência.
- Conceituar e diferenciar drogas lícitas e ilícitas.

Etapas da atividade.

Síntese sobre o conteúdo.
Utilização da ste para complementação e teste de conhecimento.

Recursos utilizados.

Sala de aula para síntese e explanação.
Sala de tecnológia e internet.

Forma de avaliação.

O aluno deverá registrar o conteúdo para subsidiar discussão em grupos na sala de aula. Apresentar síntese sobre a conclusão a que ele chegou.

como utilizar as tecnologias na escola.

Cursista: Márcio Fábio de Oliveira
Turma: 06
Tutora: Elaine
Atividade- 2-3 – Construindo Hipertextos.
Como utilizar as tecnologias na escola
Segundo J. Moram, do ponto de vista metodológico, o educador precisa aprender a equilibrar processos de organização e de provocação na sala de aula. Uma das dimensões fundamentais do ato de educar é ajudar a encontrar uma lógica dentro do caos de informações que temos organizá-las numa síntese coerente, mesmo que momentaneamente, compreendê-las. Compreender é organizar, sistematizar, comparar, avaliar, contextualizar. Uma segunda dimensão pedagógica procura questionar essa compreensão, criar uma tensão para superá-la, modificá-la, para avançar para novas sínteses, outros momentos e formas de compreensão.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idEdicao=16&idCategoria=8&idConteudo=384
http://www.eca.usp.br/prof/moran/utilizar.htm
As tecnologias nos ajudam a encontrar o que está consolidado e organizar o que esta confusa, caótica, dispersa. Por isso é tão importante dominar ferramentas de busca de informação e saber interpretar o que escolhe adaptá-lo ao contexto pessoal e regional e situar cada informação dentro do universo de referencias pessoal.
http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacapa_abre.shtml
Muitos se satisfazem com os primeiros resultados de uma pesquisa. Pensam que basta ler para compreender, a pesquisa é um primeiro passo para entender, avaliar, contextualizar, aplicar de alguma forma.
http://www4.fe.uc.pt/fontes/pesquisa_na_internet/pesquisar/como_pesquisar.htm
O educador continua sendo importante, não como informador nem papagaio repetidor de informações prontas, mais como mediador e organizador de processos. O professor-pesquisador junto com os alunos é articulador de aprendizagens ativas, um conselheiro de pessoas diferentes, um avaliador de resultados. O papel dele é mais nobre e mais criativo do que na escola convencional.
http://curso100horas.blogspot.com/2009/03/atividade-3-educacao-e-tecnologia.html
http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/artigos_frames/artigo_059.html
http://www.institutoclaro.org.br/observatorio/artigos/detalhe/os-desafios-do-professor-diante-das-tecnologias-de-informac

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

SOU UM PROFESSOR INICIANTE, AINDA APRENDENDO COMO MINISTRAR UMA BOA AULA. SEMPRE PROCURANDO CONTEXTUALIZAR E TEMPORIZAR O CONTEÚDO A SER MINISTRADO, DE FORMA QUE O EDUCANDO POSSA SE INCLUIR DENTRO DA SUA REALIDADE. QUE NÃO SEJA APENAS MAIS UM CONTEÚDO A SER DECORADO PARA UMA AVALIAÇÃO. PROCURO NÃO SER APENAS UM PROFESSOR, MAIS UM AMIGO DISPOSTO A DAR UMA CONTRIBUIÇÃO QUE LHES FACILITE ENFRENTAR OS DESAFIOS DA VIDA E AS NECESSIDADES DO MERCADO DE TRABALHO. SEMPRE BUSCANDO O DESPERTAR DE UMA CONSCIÊNCIA DE QUE A NOSSA VIDA É O RESULTADO DO QUE FAZEMOS E IDEALIZAMOS. QUE MESMO DIANTE DAS DIFICULDADES E ADVERSIDADES É POSSÍVEL TER UM FUTURO MELHOR E FAZER OS SONHOS SE TORNAREM REALIDADES. BUSCO O EQUILIBRIO ENTRE SER AMIGO E MANTER O DOMÍNIO DE SALA, SER LEGAL E MANTER A DISCIPLINA.
AO MESMO TEMPO EM QUE ENSINO, ESTOU SEMPRE PROCURANDO APRENDER. PESQUIZANDO E BUSCANDO METODOLOGIAS QUE FACILITEM O APRENDIZANDO E DISPERTE O ENTERESSE DO EDUCANDO. QUANDO NECESSÁRIO PARAMOS E RECOMEÇAMOS.
GOSTO DO QUE FAÇO, E ME SINTO REALIZADO QUANDO VEJO QUE DE CERTA FORMA ESTOU CONTRIBUINDO PARA QUE ADOLESCENTES SEM PESPERCTIVAS E DE FAMILIAS DESESTRUTURADAS POSSAM ENTENDER QUE ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO E DO TRABALHO HONESTO É POSSIVEL TER UMA VIDA MELHOR.
COMO APRENDIZ PROCURO SER UM ALUNO DEDICADO, SEMPRE DISPOSTO A APRENDER E ESTA ATUALIZADO. ENFRENTANDO OS MEDOS E ENCARANDO OS DESAFIOS, BUSCANDO NOVAS TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS, NÃO APENAS PARA PASSAR UM CONTEÚDO DE FORMA DIFERENTE, MAIS SIM PODER DAR UMA AULA DIFERENTE, DISPERTANDO E INTERAGINDO COM OS ALUNOS, EXPLORANDO SUAS POTENCIALIDADES E HABILIDADES, OUVINDO SUAS CRÍTICAS E SUGESTÕES.